Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г



Междуведомственная КОМИССИЯ СОВЕТА БЕЗОПАСНОСТИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН ПО ПРОТИВОДЕЙСТВИЮ ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЯ НАРКОТИЧЕСКИМИ СРЕДСТВАМИ И ИХ Нелегальному ОБОРОТУ


УПРАВЛЕНИЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ Русской ФЕДЕРАЦИИ ПО КОНТРОЛЮ ЗА ОБОРОТОМ НАРКОТИКОВ ПО РЕСПУБЛИКЕ ТАТАРСТАН


МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г НЕКОММЕРЧЕСКОЕ ПАРТНЕРСТВО

«ЦЕНТР Соц Нововведений «КАРЬЕРА»»


ПУТЬ К УСПЕХУ


Пособие по работе с родителями для школы


Казань 2007 г.


УДК

ББК


Рекомендовано решением Экспертно-консультативного совета при Кабинете Министров Республики Татарстан (протокол № от 19.10.2007 г.)


Рецензенты:

Боговарова В.А., доктор, декан Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г психического факультета КСЮИ, доктор педагогических наук

Корниенко А.Ф., доктор, зав. кафедрой общей психологии ТГГПУ, кандидат психических наук


Путь к успеху. Пособие по работе с родителями для школы /под общ. ред. И.Г Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Вахрушевой.- Казань:


^ Авторский коллектив:

И.Г. Вахрушева

Л.Ф. Блинова

О.И. Мантонина

О.Ю. Порошенко

С.Н. Башинова


В книжке представлена Концепция положительной профилактики, теоретические подходы в работе с родителями деток с 1-го по Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г 11-й класс. Содержит восемь профилактических программ для работы с родителями. 5 программ созданы для реализации преподавателями, три - педагогами-психологами. К каждой программке имеются советы по адаптации программки к учебному заведению, проведению и организации занятий с родителями Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. В книжке прилагается методический материал для подготовки к занятиям, памятки для родителей, анкеты, методический инструментарий по определению эффективности работы с родителями.

Издание создано для профессионалов, работающих в области профилактики наркомании Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, преподавателей, психологов, родителей.


© Вахрушева И.Г., 2007г.

© Оформление


СОДЕРЖАНИЕ


СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Часть 1. Концепция положительной профилактики для работы с родителями

1.1. Введение в делему

1.2. Главные положения Концепции

1.3. Наркоситуация в Республике Татарстан

1.4. Анализ профилактической работы с родителями в республике Татарстан

1.5. Анализ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г заморочек

1.6. Научно теоретические нюансы Концепции работы с родителями

1.6.1. Философские нюансы положительной профилактики

1.6.2. Психические нюансы профилактической работы

1.6.3. Педагогические нюансы работы с родителями

Часть 2. Программка антинаркотической работы с родителями малышей исходной школы

2.1. Введение

2.2. Объяснительная записка

2.3. Общие советы по адаптации программ и ведению занятий с Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г родителями

2.4. Программка работы с родителями учащихся 1-2-х классов для преподавателей

2.4.1. Главные положения программки

2.4.2. Направленный на определенную тематику план и содержание занятий

2.4.3. Советы по ведению занятий

2.5. Программка работы с родителями учащихся 3-4-х классов для преподавателей

2.5.1. Главные положения программки

2.5.2. Направленный на Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г определенную тематику план и содержание занятий

2.5.3. Советы по ведению занятий

2.6. Программка работы с родителями учащихся 1-4-х классов для педагогов-психологов

2.6.1. Главные положения программки

2.6.2. Направленный на определенную тематику план и содержание занятий

2.6.3. Советы по ведению занятий

Часть 3. Программка Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г антинаркотической работы с родителями малышей среднего и старшего звена школы

3.1. Введение

3.2. Объяснительная записка

3.3. Общие советы по адаптации программ и ведению занятий с родителями

3.4. Программка работы с родителями учащихся 5-6-х классов для преподавателей

3.4.1. Главные положения программки

3.4.2. Направленный на Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г определенную тематику план и содержание занятий

3.4.3. Советы по ведению занятий

3.5. Программка работы с родителями учащихся 7-8-х классов для преподавателей

3.5.1. Главные положения программки

3.5.2. Направленный на определенную тематику план и содержание занятий

3.5.3. Советы по ведению занятий

3.6. Программка работы с родителями Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г учащихся 9-11-х классов для преподавателей

3.6.1. Главные положения программки

3.6.2. Направленный на определенную тематику план и содержание занятий

3.6.3. Советы по ведению занятий

3.7. Программка работы с родителями учащихся 5-8-х классов для педагогов-психологов

3.7.1. Главные положения программки

3.7.2. Направленный на определенную тематику план и Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г содержание занятий

3.7.3. Советы по ведению занятий

3.8. Программка работы с родителями учащихся 9-11-х классов для педагогов-психологов

3.8.1. Главные положения программки

3.8.2. Направленный на определенную тематику план и содержание занятий

3.8.3. Советы по ведению занятий

Часть 4. Приложение

4.1. Методический материал к психолого-педагогическому Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г блоку

4.2. Методический материал к профилактическому блоку


ВВЕДЕНИЕ


Предлагаемое Вашему вниманию пособие для работы с родителями является продолжением пособия «Путь к успеху» - для дошкольных образовательных учреждений. Оно ориентировано на формирование психолого-педагогической компетентности и выработке личной Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и социальной позиции родителей в отношении потребления учащимися психоактивных веществ и на решение круга заморочек, с которыми сталкиваются школы при работе с родителями. К ним относятся:

1-ое – задачи, связанные с низкой посещаемостью родителями профилактических мероприятий Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Эффективность работы зависит не только лишь от охвата родителей, да и от свойства профилактических мероприятий. Большая часть родителей заинтересовано в судьбе собственных деток и желали бы созидать их успешными Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г во всех сферах жизнедеятельности. Неадекватность способов работы с взрослыми разъясняет нежелание некой части родителей посещать подобные мероприятия и отрешаться от собственного просвещения. Это, в свою очередь, может содействовать тому, что родитель может выяснить об Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г употреблении ребенком ПАВ лишь на поздней стадии, что значительно усложнит коррекционную работу с ребенком. Другими словами, уверенность родителя в том, что «с его ребенком не случится ничего подобного» является очень рискованной Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, а отказ от профилактической работы увеличивает риск вовлечения его малыша к употреблению ПАВ.

Во-2-х, задачи, к которым можно отнести легенды и легенды о психоактивных субстанциях – это неувязка фрагментарности либо отсутствия Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г познаний родителей о реальных последствиях злоупотребления ПАВ.

3-я неувязка связана с вопросами компетентности родителей в воспитании малыша. Посреди их можно найти довольно широкий диапазон пробелов в познаниях, относящихся к стилям, способам и приемам воспитания и Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г воздействие их на поведение малыша.

4-ый блок заморочек – это препядствия воспитания у малыша деятельностной позиции возрастающего человека. Это инициация и формирование критерий в семье для проявления инициативы малыша в учебной Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, домашней и досуговой деятельности.

5-ый блок заморочек - это вопросы среды и общественного окружения малыша вне семьи и образовательного учреждения. Эти трудности связаны с развитием у родителей ответственности за свободное бесконтрольное времяпрепровождение малыша, минимизацию Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г сих пор и познание окружения малыша.

Направления проработки данного круга заморочек определяют специфику представленного пособия. Так, решение первых 2-ух заморочек опирается на нахождение путей вербования родителей к активной профилактической деятельности Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г со своими детками. Решение третьей трудности связано с развитием компетентности родителя в воспитании малыша. Решение четвертой задачи дает возможность акцентировать родительское внимание на формы активности малышей, формирующих их интересы и потребности. Решение 5-ого круга заморочек Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г опирается на развитие у родителей активности в организации свободного времени малыша, увеличении времени совместного досуга, вербовании к делам образовательного учреждения.

Переход от ситуации, в какой представлены вышеуказанные типы заморочек, к ситуации Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г их разрешения – все это составляет общие контуры пособия.

^ Новизна предложенных программ заключается в последующих положениях:

Базисные программки для работы с родителями нацелены на реализацию их спецами образовательных учреждений – спецами по профилактической работе, потрясающими руководителями, педагогами-психологами, соц преподавателями.

Адаптация программ определенным образовательным учреждением будет заключаться Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г в корректировке способов работы с родителями и наполняемостью модулей, зависимо от последующих особенностей:


^ ЧАСТЬ. 1. КОНЦЕПЦИЯ Положительной ПРОФИЛАКТИКИ ДЛЯ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ


1.1. Введение в делему


Актуальность. Состояние семьи в современной русской реальности можно охарактеризовать как Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г кризисное. Во всех сферах публичной жизни можно следить явления, направленные не на укрепление семьи, а препятствующие ее обычной жизнедеятельности.

Финансовая сфера не дает способности многим семьям стопроцентно обеспечивать вещественные потребности, что Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г понижает потребность в духовной сфере. Разрушение идейных основ русского страны и его системы ценностей не привели к созданию новых, а ориентирует семью на плюрализм воззрений, поведения, воспитания, что приводит к непоследовательности Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г воздействий на подрастающее поколение. Многие законодательные акты, принятые для поддержки семьи не всегда поддерживаются финансово, что свидетельствует об их беспомощности и декларативности.

СМИ и телевидение часто подрывают устои семейных отношений, показывая нехорошие Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г примеры отношений меж членами семьи. Убийства малышей родителями, убийства родителей детками либо других членов семей, уже вошли в нашу жизнь как нечто обыденное в преступной хронике. 20 годов назад в публичном сознании и Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г мысли не могло появиться о том, что такие факты вообщем вероятны в нашей стране. Рост количества неполных семей, количества разводов, неблагополучных семей, детской беспризорности, по сопоставлению с русским временем, наличие демографического кризиса – все это Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г реакция на политические конфигурации в нашей стране. Нельзя сказать, что конфигурации не были необходимыми, но отсутствие хоть какого-нибудь прогноза на последствия таких конфигураций и привело к суровым нарушениям в семейных отношениях Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г.

Определенные нехорошие конфигурации задели и системы образования:

Перестройка социально-экономических отношений в стране явилась симпатичной для преступных интернациональных организаций Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и, а именно, для наркодельцов. Резвому захвату наркомафией русского рынка содействовало ряд причин:

В связи со сложившейся социально-экономической ситуацией в Рф малыши, дети и молодежь оказались в сложном положении. Разрушены ценностные ориентиры, теряется связь меж поколениями, резко поменялись стереотипы поведения. Нарастающая напряженность, стрессовые ситуации Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, неопределенность положения, непостоянность, безработица, трудности в трудоустройстве несовершеннолетних, конфликты с законом - вызывают у юного поколения асоциальные формы поведения. У несовершеннолетних чертовски стремительно формируется установка на последующую наркотизацию и сразу останавливается личностный рост, разрываются либо Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г деформируются связи с наиблежайшим окружением, нарушаются семейные дела, часто затрудняется следующее образование своей семьи и рождение потомства. Злоупотребление ПАВ часто ведет к ранешней инвалидизации и погибели несовершеннолетних.

Сейчас потребителями наркотиков Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г все почаще становятся социально-адаптированные и довольно благополучные дети, и юные люди, из семей с довольно высочайшим вещественным уровнем жизни и соц статусом. Это значит, что социальные предпосылки наркомании лежат не только лишь в Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г экономически неблагополучной части населения. Таким макаром, можно гласить о наркотизации элитной части молодежи - студентов вузов, будущих обученных профессионалов.

Содействуют ><вовлечению ><в ><наркопотребление ><и ><особенности ><переходного >><периода ><от ><юношества ><к ><взрослости, ><характеризующиеся, ><к примеру, ><огромным ><количеством ><свободного ><времени, ><специфичными ><гедонистическими ><формами ><проведения ><досуга ><(посещение ><дискотек, ><ночных ><клубов, ><проведение ><досуга ><в ><компаниях), ><неуравновешенным ><ценностным ><полем. ><В ><современном ><мире, ><если ><человек ><не ><попробовал ><алкоголь, ><табак ><либо ><наркотические ><вещества, ><будучи ><юным, ><возможность, ><что ><это ><произойдет ><во ><взрослом ><возрасте, ><существенно ><понижается.

Семья, как понятно, является важным институтом социализации личности. Конкретно в ней Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г человек получает 1-ый опыт общественного взаимодействия. В протяжении какого-то времени семья вообщем является для малыша единственным местом получения такового опыта. Потом в жизнь человека врубаются такие социальные университеты, как детский сад, школа, улица Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Но и в это время семья продолжает оставаться одним из важных причин социализации личности. Ее можно рассматривать в качестве модели и формы базисного актуального тренинга личности. Социализация происходит как в Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г итоге целенаправленного процесса воспитания, так и по механизму общественного научения. В свою очередь процесс общественного научения идет, с одной стороны, средством приобретения общественного опыта в процессе конкретного взаимодействия малыша с родителями, братьями и сестрами Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. А с другой — за счет наблюдения ребенком особенностей общественного взаимодействия других членов семьи меж собой. Не считая того, социализация в семье может осуществляться также средством викарного научения, связанного с усвоением общественного Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г опыта за счет наблюдения научения других.

Неважно какая деформация семьи приводит к нехорошим последствиям в развитии личности малыша. Выделяется два типа деформации семьи: структурная и психическая. Структурная деформация – это нарушение ее структурной Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г целостности, что в текущее время связывается с отсутствием 1-го из родителей (когда-то ранее о таковой деформации гласили и при отсутствии в семье бабушек и дедушек). Психическая деформация связана с нарушением Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г системы межличностных отношений в семье и принятием и реализацией в ней системы негативных ценностей, асоциальных установок и т.п.

Длительное время числилось, что структурная деформация семьи является важным фактором, ответственным за Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г нарушение личного развития малыша. Это подтверждалось и статистическими данными (как забугорными, так и русскими), из которых следовало, что подборки подростков просоциальной и асоциальной, в том числе и преступной направленности, значительно отличаются меж собой по Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г аспекту «полная - неполная семья». В текущее время все большее внимание уделяется фактору психической деформации семьи. Бессчетные исследования внушительно свидетельствуют, что психическая деформация семьи, нарушение системы межличностных отношений и ценностей в ней оказывают Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г мощнейшее воздействие на негативное развитие личности малыша, ребенка, приводя к разным личным деформациям — от общественного инфантилизма до асоциального и делинквентного поведения.

Дисгармоническое развитие неких черт нрава малыша может быть обосновано особенностями семейных Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г отношений. Недооценка родителями особенностей нрава малышей может содействовать не только лишь усилению конфликтности семейных отношений, да и приводить к развитию патохарактерологических реакций, неврозов, формированию психопатического развития на базе акцентуированных черт Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Некие типы акцентуаций более чувствительно реагируют либо в особенности уязвимы в отношении определенных типов семейных отношений.

В сложившейся ситуации в число важных субъектов профилактики наркомании посреди малышей, подростков и юношества следует отнести их наиблежайшее окружение Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г: семью, родителей. Большая часть действенных профилактических программ, как российских, так и забугорных, как неотклонимый компонент в комплексе мероприятий, направленных на предотвращение вовлечения подростков и молодежи в немедицинское употребление ПАВ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г включает работу с родителями. Направление работы с родителями в забугорных программках опирается на имеющийся у родителей опыт прохождения профилактических программ, будучи детьми. Для нашей страны неувязка является новейшей, т.к. с сегодняшними родителями в подростковом Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г возрасте не проводили профилактическую работу. Потому прямое заимствование опыта работы с родителями их забугорных программ является неправильным. Российские программки, обычно, нацелены на информирование родителей о дилемме наркотизации и ее Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г составляющих, и не являются эффективными в персональной помощи семье в воспитании собственного малыша.

С учетом осознания того, что, во-1-х, предки составляют первую общественную среду малыша, закладывают базы его физического и психологического здоровья, играют Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г самую важную роль в формировании актуальных ориентиров. Во-2-х, родительская общественность является бессчетной, активной и более заинтересованной в здоровье собственных деток частью общества, разработка системы работы с родителями образовательных учреждений Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г по вопросам профилактики является нужной и животрепещущей.

Неувязка. Невзирая на осознание большинством родителей их основополагающей роли в воспитании и развитии собственных деток, в современном обществе имеют место последующие группы заморочек, связанных с Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г домашней профилактикой:

Таким макаром, предки, даже серьезно обеспокоенные волной ранешней наркотизации, являются фактически немощными и не много организованными в осуществлении определенных профилактических воздействий и относятся к ним плохо либо безучастно, флегмантично.

Профилактика Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г массовой девиации юного поколения и в особенности детской, подростковой и молодежной наркомании просит воспитания, информирования и самих взрослых (родителей, учителей школ, ПТУ др.), потому что в русский период с схожими Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г масштабными девиантными явлениями они не сталкивались.

На решение обозначенных заморочек ориентированы усилия страны и общества при организации профилактической антинаркотической работы с семьей. Главные направления работы с семьей обширно представлены в Концепции профилактики злоупотребления ПАВ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г в образовательной среде, которая была разработана по заказу Министерства образования Рф, утверждена приказом Минобразования Рф от 08.02.2000 года № 619. Она предугадывает широкий диапазон антинаркотической профилактической помощи семье как единой системе. В Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г ней указаны главные направления работы с семьей, поставлены цели и задачки профилактики.

Программка профилактической работы с родителями (малышей, обучающихся в ДОУ, младшей школе, среднем и старшем звене школы, УНПО) «Путь к успеху» создана для Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г решения обозначенных выше заморочек и разработана на базе:

- положений Концепции КАПР;

- наркоситуации в Республике Татарстан;

- анализа состояния антинаркотической работы с родителями в образовательных учреждениях республики Татарстан;

- теоретического обоснования стратегии работы Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г с родителями.


^ 1.2. Главные положения Концепции


Цели Концепции:

  1. Повысить эффективность профилактической работы образовательных учреждений с родителями средством целостного подхода и объединения совместных усилий в воспитании удачного человека с активной актуальной позицией, ориентацией на здоровый стиль Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г жизни и не нуждающегося в приёме ПАВ.

  2. Создать республиканскую систему профилактической работы с родителями по уровням образования (ДОУ, младшая школа, среднее и старшее звено школы, учреждение исходного проф образования),

  3. Активизировать работу с родителями в Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г образовательных учреждениях на базе единой положительной стратегии.

^ Задачки Концепции:

  1. Сделать анализ профилактической работы с родителями в образовательных учреждениях Республики Татарстан, выявить главные трудности и выделить положительный опыт для включения его в Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г профилактические программки.

  2. Доказать научные подходы к содержанию профилактической работы с родителями, основанному на идее воспитания удачного человека общества, способного без помощи других управляться с актуальными неуввязками с учетом состояния наркоситуации в Республике Татарстан Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г.

  3. Обрисовать систему профилактической работы с родителями по уровням образования (ДОУ, младшая школа, среднее и старшее звено школы, учреждение исходного проф образования) с учетом включенности семьи в делему.

  4. Доказать аспекты Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г эффективности и обрисовать ожидаемые результаты от внедрения профилактической системы в образовательные учреждения.

^ Главные принципы Концепции:

Работа в области профилактической деятельности с родителями деток, обучающихся в ДОУ, школах, учреждениях исходного проф образования базирована на последующих принципах Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г:

  1. Принцип системности. Разработка единых подходов в профилактической деятельности с родителями строится на базе: анализов наркотической ситуации в республике, профилактической деятельности с родителями в образовательных учреждениях республики, выявленных заморочек. При разработке программ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г с родителями учитывается работа с обучающимися по профилактическим программкам.

  2. Принцип стратегической целостности. Разработка единой стратегии профилактической работы с родителями строится: на единстве направлений, форм и способов работы по уровням образования Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г; на единстве критериев эффективности работы.

  3. Принцип многоаспектности. Направления работы с родителями соединяют внутри себя разные нюансы профилактики: личностный, поведенческий и средовой нюанс. Личностный нюанс ориентирован на мотивацию родительской активности и увеличения личных ресурсов Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г в воспитании собственного малыша. Поведенческий нюанс ориентирован на улучшение способностей родителя при содействии с ребенком. Средовой нюанс ориентирован на создание в образовательных учреждениях системы взаимодействия всех служб, работающих с семьей.

  4. Принцип дифференцированности Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Содержание работы с родителями дифференцировано с учётом возрастного состава деток по уровням образования.

  5. Принцип аксиологичности. Содержание работы с родителями ориентировано на укрепление ценностей семьи, мотивацию родителей на создание критерий для обеспечения Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г здорового стиля жизни ребенку, формирование почтения к человеку, государству и окружающей среде.

Принцип последовательности (этапности). Реализация Концепции предугадывает поэтапную работу с родителями в согласовании с годами малышей и типом образовательного учреждения.

Принцип легитимности. Проведение Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г антинаркотической профилактической работы с родителями подразумевает принятие ее идеологии и доверительной поддержки большинством родителей. Правовые границы работы с родителями предугадывают:



^ 1.3. Наркоситуация в республике Татарстан


Общее потребление психоактивных веществ в молодежной среде, в том Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г числе потребление наркотиков, остается одной из острейших заморочек современности, потому что по своим длительным последствиям представляет суровую опасность здоровью населения, экономике страны, правопорядку и безопасности страны.

Проведенный в 2005 г. Ю.Ю. Комлевым мониторинг наркоситуации Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г в Республике Татарстан выявил тенденции, которые нужно учесть при разработке всех профилактических программ. При разработке Концепции учитываются последующие тенденции:

  1. Длится омоложение наркопотребления. В составе наркопотребителей вырастает толика возрастной категории до Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г 10 лет и от 10 до 12 лет.

  2. ^ Табакокурение и расширение употребления алкоголя в современных критериях значительно увеличивает наркотизацию подростково-молодежной среды и провоцирует опыты с незаконными наркотиками, приводит к высочайшей заболеваемости наркоманией и другими Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г заболеваниями. Происходит предстоящая интенсификация массовых тестов с курением в интервале от 12 лет до 18 лет. На эту возрастную группу в 2005 году приходится 84,5% первых проб табачных изделий (в 2004 их было 73,5%). Толика курящих резко Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г (на 50%) растет в кругу подростков от 12 до 16 лет. Все активнее курением занимаются девочки-подростки и девицы, стирая половые различия этих практик. По результатам исследования 2005 года в группе повсевременно пьющих подростков и юных людей Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г масштабы наркотизации оцениваются на уровне 45,1% , при этом нездоровых наркоманией в этой среде – 12%, что значительно превосходит значения соответственных индикаторов по молодежной популяции в целом.

  3. Доступность наркотиков в регионе вырастает, в особенности в сельской местности. В Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г 2005 году в целом по РТ 66% опрошенных наркопотребителей заявили, что достать наркотики «легко» либо «очень легко». В 2004 и 2003гг. такового представления придерживались 60,4% респондентов с опытом наркопотребления. В 2002г. схожих оценок было еще меньше Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г - 51,4%. Так, если в ближайшее время в Казани доступность наркотиков несколько снизилась, то в сельской местности доступность наркотиков значительно возросла. О том, что наркотики просто достать на селе заявляли в 2003 году 14,3% юных людей Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, знакомых с наркотиками, в 2004 году уровень доступности наркотиков в этой среде поднялся до 35,7%, а в 2005году - до 41,1%.

  4. Довольно высочайшими темпами вырастает число проб наркотиков в возрасте до 10 и от 10 до Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г 12 лет, о чем упорно свидетельствует личная статистика опросов. В детской среде до 10 и от 10 до 12 лет профилактика должна быть более спец и активной. При этом в особенности принципиально сосредоточить ее в семье с Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г широким привлечением профилактического потенциала средней школы. Сначала ее следует ориентировать на объяснение угрозы наркотиков, на формирование запрета первой пробы. От 12 до 14 лет знакомство с наркотиками происходит почаще, но рост толики этой Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г возрастной категории наркопотребителей наименее существенен, но также может быть локализовано усилиями родителей и близкого общественного окружения.

  5. Массовый наркотический дебют как и раньше характерен для переходного возраста от 14 до 18 лет: в 2005 году толика Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г этой возрастной категории в составе наркопотребителей составила 62,5%, в 2004 - 64%, в 2003 – 67,5, в 2002 – 70,2%. Конкретно в этой возрастной группе сосредоточена основная масса наркодегустаторов и случайных потребителей наркотиков. Дети и юноши от 12 до 18 лет продолжают оставаться основной возрастной Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г группой антинаркотической профилактики, направленной на формирование установок здорового стиля жизни и ценностей проф образования и становления.

  6. Главными факторами, определяющими 1-ый опыт наркопотребления, остаются: любопытство, гедонизм, членство в группе (приятельство) и Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г идентичность с группой при активном содействии уличной среды. Мотивация 2-ой пробы наркотиков отлична от первой. 1-ое место делят мотив наслаждения («кайфа»), также фактор членства в группе и групповой идентичности («хотел быть в компании с друзьями Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г», «хотел быть как все»). Опыт 2-ой пробы в значимой мере продиктован желанием ребенка достигнуть хотимого «кайфа», быть как все, быть в группе при приметно наименьшей активности наиблежайшего общественного окружения Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и большей активности самого экспериментатора движимого уже не столько любопытством, сколько желанием утвердиться в группе и получить ублажение.

  7. На личное решение об отказе экспериментировать с наркотиками наибольшее воздействие оказывают, сначала, оптимальные мотивы Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г:

а) фактор разума, здравого смысла: «стал умнее, одумался» - 16,9%;

б) причины ужаса: перед риском синдрома абстиненции («ломкой») – 14,0%; перед риском огласки наркопотребления – 7,2%; перед риском передозировки – 6,8%;

Не считая того, существенное воздействие на принятие личного решения об отказе воспользоваться Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г наркотиками имеют:

в) фактор персональной реакции: «не получил удовольствия» – 12,1%;

г) причины среды: воздействие семьи – 7,2%; воздействие возлюбленного человека – 5,3%; воздействие новых друзей – 3,3%; пропаганда здорового стиля жизни –2,9%.

Все эти выявленные в процессе опросов причины Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г реально сдерживают рост наркотизации подростков и молодежи, приводят почти всегда к отказу от последующих тестов с наркотиками.

  1. В полных семьях общий уровень наркотизации вдвое ниже, чем в неполных семьях. Анализ эмпирических Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г данных указывает, что в полных семьях, где неформальный соц контроль за детками и детьми является плотным, общий уровень наркотизации не превосходит 16%. В неполных семьях, где функции социализации и общественного контроля реализуются неполноценно, этот показатель Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г добивается 35%.

  2. На денаркотизацию подростково-молодежной среды все еще не оказывает существенного воздействия образовательные и проф организации. Более высочайший общий уровень наркопотребления в Татарстане из года в год показывают социально неустроенные Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г юные люди из групп, находящихся в основании стратификационной пирамиды современного общества, либо те, кто в согласовании с принятыми представлениями являются владельцами уязвимых социально-профессиональных позиций, к примеру: учащиеся ПТУ, студенты техникумов, рабочие. Как Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и раньше велика и продолжает в 2005 году расти толика вовлеченных в наркопотребление учащихся ПТУ до 39,1% (в 2004г. их было 34,4%, в 2003 - 36,0%, в 2002 - 35,5%). Юные люди из числа рабочих, получив надлежащие специальности в ПТУ Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г, институтах и техникумах, также остаются на очень высочайшем уровне наркопотребления, при этом уровень этот вырос в 2005 году до 32,8%. (в 2004 году он составлял 31,4%, в 2003г. - 29,3%, в 2002 - 34,1%).

  3. Самый высочайший общий уровень наркотизации показала специально выделенная группа Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г подростков и молодежи, не имеющих образования (те, кто рано бросил школу либо оказался вне школьного внимания и проф подготовки) – 42,4%. При этом уровень заболеваемости наркоманией в этой среде составил 17,6%.

  4. Понижение осознания угрозы повторяющегося Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г наркопотребления вышло везде (в Казани и городках РТ на 5,3%, в сельской местности на 8%). В регионе 77,5% опрошенных юных людей согласны с тем, что для здоровья человека небезопасно периодическое, другими словами от варианта к Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г случаю, употребление наркотиков. В 2004 году таких оценок было приметно больше – 83,5%. Подобные перемены в ценностных ориентациях отмечены и в среде наркодегустаторов, где приметно меньше - 56,6% опрошенных в текущее время считают, что Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г опыт повторяющихся дегустаций наркотиков небезопасен для здоровья. В 2004 году таких оценок было больше - 61,8%.

  5. Вышло существенное понижение количества предосудительных оценок разовых наркоэкспериментов, как в целом, так в особенности в городках РТ и на селе Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. При этом в среде сельской молодежи значительно выросла толика тех, кто совсем не осуждает разовые опыты с наркотиками. Значительно более терпимым стало отношение наркопотребителей к однократному употреблению наркотиков. Так, осуждают эту практику в 2005 году Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г только 19,4% опрошенных (в 2004г. - 28,3%). Опросные данных демонстрируют, что в 2005 году, как в целом, так и везде понижается толика предосудительных оценок повторяющихся тестов с наркотиками. В среде наркопотребителей отношение к повторяющемуся употреблению Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г наркотиков также становится более терпимым. Осуждают эту практику 39,2% опрошенных (в 2004г. - 43%).

  6. В целом мониторинговые данные демонстрируют, что молодежь в главном поддерживает меры общесоциальной превенции наркотизма. Посреди их предлагается: развивать меры по вещественной поддержке Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г семьи и созданию критерий для домашнего отдыха с детками (17,5%); улучшать антинаркотическое просвещение в школах (14,4%); воплотить антинаркотические образовательные программки для родителей (7,4%); пропагандировать престижность здорового стиля жизни без наркотиков, алкоголя и табака (4,6%).

  7. Приобретенные данные Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г свидетельствуют о понижении уровня положительных оценок деятельности институтов семьи, СМИ, здравоохранения, образования, органов внутренних дел и госкомнаркоконтроля в 2005 году по профилактике и ограничению молодежного наркотизма, пресечению нелегального наркооборота в Республике Татарстан Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г. Этот итог, с одной стороны, просит пересмотра и совершенствования концепции связей с общественностью, информационной политики по свету итогов антинаркотической практики и реализации Республиканской всеохватывающей программки профилактики наркотизации РТ, а с Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г другой, за обозначенным трендом может прятаться и определенное понижение объемов антинаркотической работы.

Основными причинами имеющейся наркоситуации Ю.Ю.Комлевым именуются:

  1. Продолжающееся омоложение и расширение первых проб табака, алкоголя и наркотиков – это реакция Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г деток и подростков на дезорганизацию семейных структур.

  2. Нехорошее воспитание, неблагоприятный пример родителей, конфликтность – все это главные паттерны ранешней девиантизации детско-подростковой среды. Отсюда нужны катигоричные перемены в сфере домашней политики, укрепления вещественного положения семей, положения Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г дамы в обществе и семье, решение заморочек занятости и жилища.

  3. Понижение прочности супружеских союзов привело к существенному росту числа неполных материнских семей. Обозначенные эмпирические факты внушительно свидетельствуют о дезорганизации и Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г трансформации семейных устоев в новых социально-экономических критериях, что безизбежно ведет к понижению эффективности семьи как общественного института в целом, в профилактике наркотизма, а именно.

  4. Способности этого общественного института семьи в Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г профилактике наркотизации подростково-молодежной среды не только лишь не исчерпаны в современных критериях, да и повсевременно понижаются. Таким макаром, в интересах денаркотизации подростково-молодежной среды нужно не только лишь пропагандировать, да и реально Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г поддерживать домашний стиль жизни, оказывать на уровне страны вещественную помощь юным семьям и семьям с детками, полнее использовать профилактический потенциал семейных структур, развивать особые профилактические мероприятия в школах, университетах, трудовых коллективах, по Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г месту проживания, в рамках массовой антинаркотической профилактики при помощи институтов массовой коммуникации и пропаганды.

  5. Подростково-молодежный наркотизм имеет видимое социально-статусное измерение и существует в большей степени там, где остро заявляет Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г о для себя соц неравенство, где юные люди еще не получили либо не могут получить достойное образование, общественно одобряемое положение и благополучие, более того не имеют перспектив для удачного заслуги собственных проф Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и актуальных планов. Преодоление социетальных детерминант наркотизма остается животрепещущей задачей гос молодежной, антинаркотической и социальной политики. Вне конструктивного досуга, массового спорта, многообещающей учебы и занятости как и раньше остаются представители рабочей среды Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г и учащиеся ПТУ. В этих депревированных обществах фактически не реализуются либо социально не эффективны меры и программки по целенаправленной профилактике наркотизации. Тренды наркоситуации в рабочей среде, в среде учащихся ПТУ и студентов техникумов почти во Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г всем определяют вектор развития, общий уровень и масштабы подростково-молодежной наркотизации по региону в целом.

Таким макаром, в сложившейся ситуации профилактика наркомании в молодежно-подростковой среде приобретает приоритетное значение, а Пособие по работе с родителями для школы Казань 2007 г в число важных субъектов профилактики наркомании посреди деток, подростков и юношества следует отнести их наиблежайшее окружение: семью, родителей.



posledstviya-vredonosnogo-mishleniya.html
posledstviya-zakritoj-cherepno-mozgovoj-travmi.html
posleduyushee-otnoshenie-subekta-k-svoim-protivopravnim.html